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您當前的位置:首頁 > 新聞 > 社會新聞 西安中小學課后服務“周考”成績如何? 四個問號里找答案
2021-09-08 11:15:36來源:華商網-華商報
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今年秋季開學后,西安市各中小學陸續開展課后服務工作。開學一周有余,各個學校課后服務如何開展?如何收費?參與度如何?

 

華商報邀請西安市多所中小學分享課后服務開展的實踐經驗,公布課后服務“周考”成績,以期日后更好地落實課后服務政策,真正實現學生的全面發展。

課后服務參與度如何?

自愿參與度高

學校還提供晚餐服務

西安市曲江第一小學暑期就開啟了新學期課后服務的前期準備工作。據西安市曲江第一小學教育集團總校長郝益群介紹,“完全采取家長、學生自愿的原則,不做強行要求。據統計,學生自愿參加課后服務的人數達到94%以上。”

開學前,西安航天城第四小學就課后服務如何開展制訂了詳細的方案,西安航天城第四小學、西安航天城第六小學校長楊勇表示:“航天四小目前參加課后服務人數1141人,參與率達到95%。學校還為參加課后服務的學生提供晚餐服務,就餐人數達到95%。”

西安市第八十九中學教育集團則成立了由老師和家長委員會負責人共同組成的課后服務工作領導小組,主要負責制定課后服務實施方案,建立家長申請、班級審核、學校統一實施的工作機制,科學編制課后服務內容目錄,規范監督和使用經費等工作。領導小組組長呂高愿表示:“學校充分進行調查研究,有89%的學生及家長對課后服務表示出較大的需求度,對確定不參加課后服務的個別學生,學校也與家長簽訂了安全責任書,明確放學的時間與接送方式。”

新增的在校時間教什么?

不講新課是底線 堅決杜絕延時補課

在西安高新第一小學,課后服務一直以不同的形式存在著。在西安高新第一小學校長劉英明校長看來,明確人才培養目標,是避免“教育內卷”、以不變應萬變的教育準繩。“我們的育人目標是‘培養合格的社會成員’,不唯分數論,不斷推進課后服務的豐富性、有效性。”

西安市經開第三中學結合以往選修課、社團活動開展的經驗和學校地理位置制定了豐富多彩的課后服務內容。據學校執行校長鄭宏寶介紹,學校共設置了素質培養類、運動技能類、主題閱讀類等類別的課后服務內容。“新增在校時間主要是開設藝體選修、課外閱讀、企業實踐、作業輔導等,不開設學科教學類課程,堅決杜絕延時補課的現象。”還充分利用學校所處工業園區,與企業加強合作,特別開設了社會實踐類課后服務。

西安航天城第四小學創新性地設立了聚焦學生素養的“走班制”特色課程。學校每周設置固定的走班學習時間,通過課程設置、實施與評價晉級,讓不同學生的學習潛能、自身興趣與特長得到最好的發展。

課后服務如何收費?

以公益普惠為原則 努力提供優質服務

據記者走訪了解,各學校根據西安市關于課后服務收費指導文件的相關要求,對選擇參加課后服務的學生,每生每月140元收取服務費,對建檔立卡貧困家庭,免收課后服務費。

“課后服務確實延長了老師的工作時間,這是不可避免的。”西安市東城第一中學校辦主任趙銀龍說,“但是作為老師還是有一定奉獻精神的,大家在前期積極性還是比較高。”

“課后服務解決了家長們接送孩子的難題,但不可否認的是教師們迎來了‘加班潮’”。陜西師范大學附屬小學校長侯西科表示,“如何做好老師的心理疏導,緩解老師的壓力,給老師們更多的關心和愛護,是每個學校管理者不可回避的責任。”

為此,陜西師范大學附屬小學在充分調研的基礎上,推進了“教師彈性下班制度”。“實行彈性工作制,為老師贏得了更多自由支配的時間,在很大程度上提高了教師的幸福指數。”侯西科校長說。

西安市曲江第一小學向老師發放愛心休假券,每月老師在不影響教育教學的情況下可以帶薪休假半天。西安市經開第三中學努力爭取園區企業的支持,爭取企業的資金支持以及爭取企業提供專業指導教練進行特殊技能人才(素質培養類、運動技能類)的培養。

參加課后服務有什么好處?

利大于弊 家長們要把眼光放長遠

出于升學壓力,在現實中有些家長并不情愿參加課后服務,甚至要求學校不能減少給孩子的作業量或仍想給孩子上補習班。對于焦慮的家長們,學校也有話說。

“‘雙減’政策是國家的政策,代表了國家教育發展的方向和將來培養人的標準。”曲江一小校長郝益群呼吁家長一定要轉變觀念,順應國家對人才的要求,培養全面發展的人。“隨著教育改革評價制度改革,將來的競爭是全面的,不僅僅是考試成績。為了孩子將來能更好地適應未來社會的發展,我們必須遵從教育規律,尊重學生成長規律,讓孩子成長得更好。”

“學習效率提高了,教學質量提升了,花較少的時間獲得更高的效益,不是經濟學里最簡明的道理嗎?”西安市經開第三中學校長鄭宏寶認為,義務教育已由基本均衡轉向優質均衡發展,不需要補習機構占用學生周末時間補課,也不需要作業數量堆積下的重復勞動。

學校案例

高新國際學校:

從校內減負轉變為學校教育提質增效整體減負

在西安高新國際學校,課后服務從解決部分家長接學生困難轉變為吸引所有學生參加;從提供看管的基本服務轉變為開設豐富的興趣課拓展學生素質;從校內減負轉變為學校教育提質增效整體減負。

課后服務在這里是“1+x”下的協同融合,促進和培養學生自主學習的能力,有教無類地兼顧不同學生的學習空間;五大學習領域九大門類137門課程,為同學們對世界的好奇心建立了一條條探索的渠道。今年高新國際學校在課后服務方面以“博樂勞動課程”為主,將“勞動思想教育、勞動技能培養和勞動實踐鍛煉”三個層面為立足點,以立體有趣的實踐活動,讓學生以小創客、小主人、小農夫、小工匠的身份參與學校勞動和校外實踐,將勞動教育滲透進學生的言行舉止,讓熱愛勞動、會勞動成為他們本能的行為。

高新國際學校建立了作業統籌管理制度,采用“基礎作業+彈性作業”的模式,設計分層性作業,提供可選擇性作業、個性化作業指導等途徑,滿足不同學生群體的作業需要。目前,高新國際學校有98%以上的學生參與了課后服務,學校在課后服務方面分兩階段完成,第一階段是16:10~17:10,進行自主學習;第二階段是17:10~18:10,以學校“高新全人課程體系”下豐富的社團、特色課程等形式,全校劃區域、分門類開展。

華商報記者 鎖錚錚 王媛 張競之




責任編輯:胡睿琳

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